Utilizando aprendizagem ativa para modernizar a forma de ensinar.

A aprendizagem ativa é uma técnica de ensino, que se utiliza de algumas metodologias, ao contrário de antigamente quando o professor era o detentor do conhecimento e o transmitia enquanto os alunos passivamente recebiam as informações, na aprendizagem ativa o professor se transforma em mediador do conhecimento apoiando os alunos no processo de aprendizagem.

Essa nova forma de ensinar determina que o aluno esteja no papel de protagonista do processo de aprendizagem, sendo que o papel do professor passa a ser de um facilitador, cabe a ele criar o ambiente para que os alunos assumam a responsabilidade em relação a sua aprendizagem tornando-se protagonistas.

Essa abordagem tem muitas vantagens, incentiva os alunos a trabalharem em grupo na resolução de problemas complexos e no caminho ganham uma série de habilidades como pensamento crítico, motivação, autonomia, autoconfiança melhorando assim os resultados obtidos de forma geral.

O professor e alunos devem mudar a postura para aproveitarem os benefícios da aprendizagem ativa.

Evidentemente existe a necessidade de uma mudança por parte do docente no tocante a adaptação da sua didática já que não poderá continuar como antigamente, apenas ler o conteúdo para os alunos, é necessário preparar os alunos para cada atividade de forma antecipada para que se possa promover debates, esclarecimento de dúvidas e observação dos pontos chaves.

As aulas expositivas continuam tendo seu lugar, porém devem ser mescladas com atividades práticas, isso é fundamental para que se possa estimular a participação ativa dos alunos, isso muda tudo pode acreditar.

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Utilização de técnicas de aprendizagem na TI.

Também atuo como professor, dou aulas há mais de 15 anos e nos treinamentos que ministro dentro das minhas possibilidades do conforme a instituição que estou atendendo, crio uma linha de raciocínio me baseando no que vejo nas empresas por onde passei e o que cada perfil (SM, PO, Dev Team) tipicamente enfrenta, faço isso fazendo uso de uma técnica utilizada na aprendizagem baseada em projetos na área de educação que é a problematização, colocando cenários aonde em grupo as pessoas possam discutir e trabalhar em conjunto para chegar a uma solução com acompanhamento e mediação adequeadas. Em treinamentos InCompany sempre que possível gosto de considerar as DIMENSÕES DE CONTEÚDO (aprendi isso em uma pós de docência):

Implementação de algum processo em relação ao conteúdo ministrado pode ser monitorado e avaliado em três aspectos:

Dimensão Conceitual: Operacionalizar a internalização dos conceitos passados em aula, demanda compreensão e estabelecimento de relações o que aumenta a complexidade de avaliação. (O que saber)

Dimensão Procedimental: Se resume a saber o que fazer, está ligada a operacionalização dos conceitos obtidos propriamente dita. (Saber fazer)

Dimensão Atitudinal: O comportamento individual que é formado por valores e crenças de cada pessoa e seu relacionamento com o contexto do qual está inserida, por meio de observação, sugestões podem ser formuladas com o objetivo de maximizar o aprendizado do conteúdo. (Como fazer).

A abordagem tende a dar mais resultados quando existe um acompanhamento dos egressos após o treinamento, em loco o que certamente exige um esforço e investimento adicionais.

Dimensões de conteúdo caem como uma luva quando falamos em cenários de implantação do Scrum nas empresas, a técnica é perfeitamente aplicável. 

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